信息与电脑杂志

摘要：《义务教育课程方案(2022年版)》强调学生的跨学科与实践能力培养，STEM(Science Technology Engineering Mathematics)教育理念与之高度契合。生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence, GAI)技术的出现，为破解当前中小学STEM教育中所面临的项目设计难度大、教学资源分散、学生个性化指导不足等现实困境提供了新的路径。文章融合GAI技术并基于STEM教育理念，构建以项目式学习为主线的信息科技课程教学模式，提出GAI在学生启动探究、设计规划、实施创作、展示评估、反思迭代五个环节的具体应用策略，旨在激发学生创新潜能，提升问题解决效率，为教师提供教学支持，为实现中小学信息科技课程的提质增效提供可操作的实践方案。

关键词： STEM教育;跨学科;GAI;教学模式;

基金资助： 内蒙古师范大学2025年度学生科技创新项目“应用生成式人工智能促进西部小学教师教学创新的策略研究”(项目编号：2025XSKC01)； 北京市2024年度数字教育研究课题“高中数字化跨学科科学课程开发与实践研究”(项目编号：BDEC2024YB008)； 内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划2024年度课题“教育数字化转型框架下的智慧教育种子教师培养模式研究”(项目编号：2024NGHXX300)；

专辑： 信息科技;社会科学Ⅱ辑

专题： 中等教育;自动化技术

分类号： TP18;G633.67